3 ปีของฉันมีความหมกหมุ่นหรือไม่?

เนื้อหา

• มันคืออะไร?
• อาการออทิสติกอายุ 3 ปี
• ทักษะทางสังคม
• ทักษะการใช้ภาษาและการสื่อสาร
• พฤติกรรมที่ผิดปกติ
• สัญญาณออทิซึมอื่น ๆ
• สัญญาณในเด็กชายกับเด็กหญิง
• ความแตกต่างระหว่างอาการไม่รุนแรงและรุนแรง
• ระดับ 1
• ระดับ 2
• ระดับ 3
• การวินิจฉัยออทิสติก
• แบบสอบถามออทิสติก
• ขั้นตอนถัดไป

มันคืออะไร?

ออทิสซึมสเปกตรัมความผิดปกติ (ASD) เป็นกลุ่มของความพิการพัฒนาการที่ลดความสามารถของคนในการเข้าสังคมและสื่อสาร จากข้อมูลของศูนย์ควบคุมและป้องกันโรค ASD มีผลต่อเด็กอเมริกัน 1 ใน 59 คน

ความผิดปกติของพัฒนาการทางระบบประสาท (สมอง) เหล่านี้บางครั้งสามารถตรวจพบได้ก่อนอายุหนึ่งปี แต่พวกเขามักจะไม่ได้รับการวินิจฉัยจนกระทั่งในภายหลัง

เด็กออทิสติกส่วนใหญ่จะได้รับการวินิจฉัยหลังจากอายุสามขวบและในบางกรณีออทิสติกสามารถวินิจฉัยได้เร็วที่สุดเท่าที่อายุ 18 เดือน การแทรกแซงก่อนกำหนดเป็นการรักษาที่มีประสิทธิภาพที่สุดดังนั้นสัญญาณใด ๆ ของออทิสติกในเด็กอายุสามขวบควรได้รับการประเมินโดยมืออาชีพ

อาการของโรค ASD นั้นแตกต่างกันไปในแต่ละบุคคลโดยมีอาการรุนแรงที่เรียกว่า“ สเปกตรัม” เด็กที่มี ASD มักจะโต้ตอบและสื่อสารต่างจากคนอื่น

พวกเขาเรียนรู้และคิดต่างจากคนอื่น บางคนถูกท้าทายอย่างมากต้องการความช่วยเหลืออย่างมีนัยสำคัญในชีวิตประจำวันในขณะที่คนอื่นทำงานหนัก

ไม่มีวิธีรักษาออทิสติก แต่การรักษาอาการจะดีขึ้น

อาการออทิสติกอายุ 3 ปี

ในเด็กบางคนอาการออทิซึมชัดเจนในช่วงสองสามเดือนแรกของชีวิต เด็กคนอื่นจะไม่แสดงอาการจนกระทั่งอายุสองขวบ อาการไม่รุนแรงอาจสังเกตเห็นได้ยากและอาจถูกเข้าใจผิดว่าเป็นคนขี้อายหรือ“ สองคนที่น่ากลัว”

คุณอาจเห็นอาการออทิสติกต่อไปนี้ในเด็กอายุสามขวบ

ทักษะทางสังคม

• ไม่ตอบสนองต่อชื่อ
• หลีกเลี่ยงการสบตา
• ชอบเล่นคนเดียวมากกว่าเล่นกับคนอื่น
• ไม่แบ่งปันกับผู้อื่นแม้จะได้รับคำแนะนำ
• ไม่เข้าใจวิธีผลัดกัน
• ไม่สนใจในการโต้ตอบหรือสังสรรค์กับผู้อื่น
• ไม่ชอบหรือหลีกเลี่ยงการสัมผัสทางกายภาพกับผู้อื่น
• ไม่สนใจหรือไม่รู้วิธีการหาเพื่อน
• ไม่แสดงออกทางสีหน้าหรือแสดงออกอย่างไม่เหมาะสม
• ไม่สามารถปลอบหรือปลอบโยนได้อย่างง่ายดาย
• มีปัญหาในการแสดงหรือพูดคุยเกี่ยวกับความรู้สึก
• มีปัญหาในการเข้าใจความรู้สึกของคนอื่น

ทักษะการใช้ภาษาและการสื่อสาร

• มีความล่าช้าในการพูดและภาษา (ตกหลังเพื่อน)
• ซ้ำคำหรือวลีซ้ำไปซ้ำมา
• ไม่ตอบคำถามอย่างเหมาะสม
• ทำซ้ำสิ่งที่คนอื่นพูด
• ไม่ได้ชี้ไปที่บุคคลหรือวัตถุหรือไม่ตอบสนองต่อการชี้
• ฝืนสรรพนาม (พูดว่า“ คุณ” แทน“ ฉัน”)
• ไม่ค่อยใช้หรือใช้ท่าทางหรือภาษากาย (เช่นโบกมือ)
• พูดด้วยเสียงแบนหรือร้องเพลง
• ไม่ใช้การเล่นที่แกล้งทำเป็น (เชื่อ)
• ไม่เข้าใจเรื่องตลกการเสียดสีหรือการล้อเล่น

พฤติกรรมที่ผิดปกติ

• ทำการเคลื่อนไหวซ้ำ ๆ (อวัยวะเพศหญิงมือหินกลับไปกลับมาหมุน)
• ของเล่นเส้นหรือวัตถุอื่น ๆ ในแบบที่เป็นระเบียบ
• รู้สึกไม่สบายใจผิดหวังจากการเปลี่ยนแปลงเล็กน้อยในกิจวัตรประจำวัน
• เล่นกับของเล่นแบบเดียวกันทุกครั้ง
• มีกิจวัตรประจำวันแปลก ๆ และไม่สบายใจเมื่อไม่ได้รับอนุญาตให้ดำเนินการ (เช่นต้องการปิดประตูเสมอ)
• ชอบบางส่วนของวัตถุ (มักล้อหรือส่วนหมุน)
• มีความสนใจครอบงำ
• มีสมาธิสั้นหรือสมาธิสั้น

สัญญาณออทิซึมอื่น ๆ

• มีแรงกระตุ้น
• มีความก้าวร้าว
• ทำร้ายตัวเอง (เจาะ, เกาเอง)
• มีความโกรธเกรี้ยวอารมณ์รุนแรง
• มีปฏิกิริยาตอบสนองต่อเสียงกลิ่นรสนิยมรูปลักษณ์หรือความรู้สึกผิดปกติ
• มีนิสัยการกินและการนอนที่ผิดปกติ
• แสดงการขาดความกลัวหรือความกลัวมากกว่าที่คาดไว้

การมีอาการหรืออาการเหล่านี้อย่างใดอย่างหนึ่งอาจเป็นเรื่องปกติ แต่การมีอาการหลายอย่างโดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่อมีความล่าช้าทางภาษาควรทำให้เกิดความกังวลมากขึ้น

สัญญาณในเด็กชายกับเด็กหญิง

อาการออทิสติกมักจะเหมือนกันสำหรับทั้งเด็กชายและเด็กหญิง อย่างไรก็ตามเนื่องจากออทิสติกได้รับการวินิจฉัยในเด็กผู้ชายมากกว่าเด็กผู้หญิงบ่อยครั้งอาการคลาสสิคจึงมักถูกอธิบายในคฤหาสน์เบ้

ตัวอย่างเช่นความสนใจมากเกินไปในรถไฟล้อบนรถบรรทุกหรือเรื่องไม่สำคัญไดโนเสาร์แปลก ๆ มักจะสังเกตได้ชัดเจนมาก หญิงสาวที่ไม่ได้เล่นกับรถไฟรถบรรทุกหรือไดโนเสาร์อาจแสดงพฤติกรรมที่เห็นได้ชัดเจนน้อยลงเช่นการจัดเรียงหรือแต่งตัวตุ๊กตาด้วยวิธีการเฉพาะ

ผู้หญิงที่ทำงานสูงก็มีเวลาเลียนแบบพฤติกรรมทางสังคมโดยเฉลี่ยได้ง่ายขึ้น ทักษะทางสังคมอาจมีมา แต่กำเนิดในเด็กหญิงซึ่งอาจทำให้ความบกพร่องทางสมองน้อยลง

ความแตกต่างระหว่างอาการไม่รุนแรงและรุนแรง

ออทิสติกความผิดปกติตกตามสเปกตรัมของอ่อนถึงรุนแรง เด็กบางคนที่มี ASD มีการเรียนรู้ขั้นสูงและทักษะการแก้ปัญหาในขณะที่คนอื่นต้องการความช่วยเหลือในการใช้ชีวิตประจำวัน

ตามเกณฑ์การวินิจฉัยของสมาคมจิตเวชอเมริกันมีออทิสติกสามระดับที่กำหนดโดยการสนับสนุนที่บุคคลต้องการ

ระดับ 1

• แสดงความสนใจเพียงเล็กน้อยในการโต้ตอบทางสังคมหรือกิจกรรมทางสังคม
• มีปัญหาในการเริ่มต้นปฏิสัมพันธ์ทางสังคม
• มีปัญหาในการรักษาการสนทนาไปมา
• มีปัญหากับการสื่อสารที่เหมาะสม (ระดับเสียงหรือน้ำเสียงการพูดภาษากายตัวชี้นำทางสังคม)
• มีปัญหาในการปรับตัวเข้ากับการเปลี่ยนแปลงในกิจวัตรหรือพฤติกรรม
• มีปัญหาในการหาเพื่อน
• สามารถใช้ชีวิตอย่างอิสระด้วยการสนับสนุนที่น้อยที่สุด

ระดับ 2

• มีปัญหาในการจัดการกับการเปลี่ยนเป็นกิจวัตรหรือสภาพแวดล้อม
• มีทักษะการสื่อสารทั้งทางวาจาและอวัจนภาษาที่สำคัญ
• มีความท้าทายพฤติกรรมที่รุนแรงและชัดเจน
• มีพฤติกรรมซ้ำ ๆ ที่รบกวนชีวิตประจำวัน
• มีความสามารถที่ผิดปกติหรือลดลงในการสื่อสารหรือโต้ตอบกับผู้อื่น
• มีความสนใจเฉพาะแคบ
• ต้องการการสนับสนุนรายวัน

ระดับ 3

• มีความบกพร่องทางวาจาหรือทางวาจาอย่างมีนัยสำคัญ
• มีความสามารถ จำกัด ในการสื่อสารเฉพาะเมื่อจำเป็นต้องได้รับการตอบสนอง
• มีความปรารถนาที่ จำกัด อย่างมากในการมีส่วนร่วมทางสังคมหรือมีส่วนร่วมในการปฏิสัมพันธ์ทางสังคม
• มีความยากลำบากในการจัดการกับการเปลี่ยนแปลงที่ไม่คาดคิดกับสภาพแวดล้อมหรือตามปกติ
• มีความทุกข์หรือความยากลำบากในการเปลี่ยนโฟกัสหรือความสนใจ
• มีพฤติกรรมซ้ำดอกเบี้ยคงที่หรือความหลงไหลที่ทำให้เกิดการด้อยค่าอย่างมีนัยสำคัญ
• ต้องการการสนับสนุนรายวันที่สำคัญ

การวินิจฉัยออทิสติก

ไม่มีการทดสอบเลือดหรือการถ่ายภาพที่สามารถใช้วินิจฉัย ASD ได้ แต่แพทย์วินิจฉัยเด็กที่เป็นโรคออทิซึมโดยสังเกตพฤติกรรมของพวกเขาและติดตามพัฒนาการของพวกเขา

ในระหว่างการสอบแพทย์ของคุณจะถามคำถามเกี่ยวกับพฤติกรรมของบุตรหลานของคุณเพื่อดูว่าพวกเขามีความคืบหน้าตามมาตรฐานพัฒนาการหรือไม่ การพูดคุยและเล่นกับเด็กวัยหัดเดินช่วยให้แพทย์รับรู้อาการออทิสติกเมื่ออายุสามขวบ

หากเด็กอายุสามขวบของคุณแสดงอาการออทิซึมแพทย์ของคุณอาจแนะนำให้ไปพบผู้เชี่ยวชาญเพื่อทำการทดสอบแรงกดทับเพิ่มเติม

การตรวจอาจรวมถึงการทดสอบทางการแพทย์และควรรวมถึงการคัดกรองเพื่อการได้ยินและการมองเห็น มันจะรวมถึงการสัมภาษณ์กับผู้ปกครอง

การเข้าแทรกแซงระยะแรกคือการรักษาที่ดีที่สุดสำหรับ ASD การรักษาขั้นต้นอย่างมีนัยสำคัญสามารถปรับปรุงผลของความผิดปกติของเด็ก ภายใต้พระราชบัญญัติการศึกษาบุคคลทุพพลภาพ (IDEA) รัฐทุกรัฐจะต้องจัดให้มีการศึกษาที่เพียงพอแก่เด็กนักเรียน

รัฐส่วนใหญ่ยังมีโปรแกรมการแทรกแซงในช่วงต้นสำหรับเด็กอายุสามขวบและน้อง ศึกษาคู่มือทรัพยากรนี้จากออทิสติกพูดเพื่อดูว่ามีบริการใดบ้างในรัฐของคุณ นอกจากนี้คุณยังสามารถโทรไปที่เขตโรงเรียนท้องถิ่นของคุณ

แบบสอบถามออทิสติก

รายการตรวจสอบดัดแปลงสำหรับเด็กออทิสติกในเด็กวัยหัดเดิน (M-CHAT) เป็นเครื่องมือคัดกรองที่ผู้ปกครองและแพทย์สามารถใช้เพื่อช่วยระบุเด็กที่เสี่ยงต่อการเป็นออทิสติก องค์กรเช่นออทิซึมพูดให้แบบสอบถามนี้ออนไลน์

เด็กที่มีคะแนนแนะนำว่ามีความเสี่ยงสูงต่อออทิสติกควรนัดกับกุมารแพทย์หรือผู้เชี่ยวชาญ

ขั้นตอนถัดไป

สัญญาณของออทิสติกมักจะปรากฏโดยอายุสามขวบ การแทรกแซงก่อนนำไปสู่ผลลัพธ์ที่ได้รับการปรับปรุงดังนั้นจึงเป็นเรื่องสำคัญที่จะต้องคัดกรองลูกของคุณโดยเร็วที่สุด

คุณอาจต้องการเริ่มต้นกับกุมารแพทย์ของคุณหรือนัดหมายกับผู้เชี่ยวชาญ (คุณอาจต้องมีการอ้างอิงจาก บริษัท ประกันภัยของคุณ)

ผู้เชี่ยวชาญที่สามารถวินิจฉัยเด็กออทิสติก ได้แก่ :

• กุมารแพทย์พัฒนาการ
• นักประสาทวิทยาเด็ก
• นักจิตวิทยาเด็ก
• จิตแพทย์เด็ก

ผู้เชี่ยวชาญเหล่านี้สามารถแนะนำคุณในการพัฒนาแผนการรักษาสำหรับลูกของคุณ คุณอาจต้องการติดต่อเพื่อดูว่ามีทรัพยากรของรัฐบาลใดบ้าง

คุณสามารถเริ่มต้นด้วยการติดต่อกับเขตการศึกษาท้องถิ่นของคุณ (แม้ว่าลูกของคุณจะไม่ได้ลงทะเบียนที่นั่น) ถามพวกเขาเกี่ยวกับบริการสนับสนุนในพื้นที่ของคุณเช่นโปรแกรมการแทรกแซงก่อน