พัฒนาการลูกน้อย Toddler

เด็กวัยหัดเดินคือเด็กอายุ 1 ถึง 3 ปี

ทฤษฎีพัฒนาการเด็ก

ทักษะการพัฒนาความรู้ความเข้าใจ (ความคิด) ทั่วไปสำหรับเด็กวัยหัดเดิน ได้แก่ :

• การใช้เครื่องมือหรือเครื่องมือในระยะแรก
• การติดตามการมองเห็น (หลังจากนั้น มองไม่เห็น) การกระจัด (ย้ายจากที่หนึ่งไปยังอีกที่หนึ่ง) ของวัตถุ
• เข้าใจว่าวัตถุและผู้คนอยู่ที่นั่น แม้ว่าคุณจะมองไม่เห็น (วัตถุและคนถาวร)

พัฒนาการส่วนบุคคลและสังคมในยุคนี้เน้นการเรียนรู้ของเด็กให้ปรับตัวเข้ากับความต้องการของสังคม ในขั้นตอนนี้ เด็ก ๆ พยายามรักษาความเป็นอิสระและความรู้สึกของตนเอง

เหตุการณ์สำคัญเหล่านี้เป็นเรื่องปกติของเด็กในช่วงวัยเตาะแตะ อาจมีรูปแบบบางอย่าง พูดคุยกับผู้ให้บริการดูแลสุขภาพของคุณหากคุณมีคำถามเกี่ยวกับพัฒนาการของลูก

การพัฒนาทางกายภาพ

ต่อไปนี้เป็นสัญญาณของพัฒนาการทางร่างกายที่คาดหวังในเด็กวัยหัดเดิน

GROSS MOTOR SKILLS (การใช้กล้ามเนื้อมัดใหญ่บริเวณขาและแขน)

• ยืนอยู่คนเดียวได้ดีภายใน 12 เดือน
• เดินได้ดีภายใน 12 ถึง 15 เดือน (ถ้าเด็กไม่เดินภายใน 18 เดือน ให้คุยกับผู้ให้บริการ)
• เรียนรู้ที่จะเดินถอยหลังและขึ้นบันไดด้วยความช่วยเหลือประมาณ 16 ถึง 18 เดือน
• กระโดดเข้าที่ประมาณ 24 เดือน
• ขี่รถสามล้อและยืนได้เพียงเท้าเดียวประมาณ 36 เดือน

FINE MOTOR SKILLS (การใช้กล้ามเนื้อมัดเล็กในมือและนิ้ว)

• สร้างหอคอยสี่ก้อนได้ประมาณ 24 เดือน
• Scribbles โดย 15 ถึง 18 เดือน
• ใช้ช้อนได้ 24 เดือน
• คัดลอกวงกลมได้ภายใน 24 เดือน

การพัฒนาภาษา

• ใช้ 2 ถึง 3 คำ (นอกเหนือจากมาม่าหรือดาดา) เมื่ออายุ 12 ถึง 15 เดือน
• เข้าใจและทำตามคำสั่งง่ายๆ (เช่น "พาแม่มา") เมื่ออายุ 14 ถึง 16 เดือน
• ตั้งชื่อภาพสิ่งของและสัตว์เมื่ออายุ 18 ถึง 24 เดือน
• ชี้ไปที่ส่วนของร่างกายที่มีชื่อเมื่ออายุ 18 ถึง 24 เดือน
• เริ่มรับสายเมื่อถูกเรียกชื่อตอนอายุ 15 เดือน
• รวมคำ 2 คำเมื่ออายุ 16 ถึง 24 เดือน (มีช่วงอายุที่เด็กสามารถรวมคำเป็นประโยคก่อนได้ พูดคุยกับผู้ให้บริการของบุตรหลานของคุณหากเด็กวัยหัดเดินไม่สามารถสร้างประโยคได้ภายใน 24 เดือน)
• รู้เพศและอายุ 36 เดือน

การพัฒนาสังคม

• ระบุความต้องการบางอย่างโดยชี้ไปที่ 12 ถึง 15 เดือน
• ขอความช่วยเหลือเมื่อมีปัญหาภายใน 18 เดือน
• ช่วยเปลื้องผ้าและเก็บของได้ 18 ถึง 24 เดือน
• ฟังเรื่องราวเมื่อแสดงภาพและสามารถบอกเล่าประสบการณ์ล่าสุดได้ภายใน 24 เดือน
• สามารถมีส่วนร่วมในเกมเสแสร้งและเกมง่ายๆ ภายใน 24 ถึง 36 เดือน

พฤติกรรม

เด็กวัยหัดเดินมักจะพยายามที่จะเป็นอิสระมากขึ้น คุณอาจมีข้อกังวลด้านความปลอดภัยและความท้าทายด้านวินัย สอนบุตรหลานของคุณถึงขีดจำกัดของพฤติกรรมที่เหมาะสมกับพฤติกรรมที่ไม่เหมาะสม

เมื่อลูกวัยเตาะแตะลองทำกิจกรรมใหม่ๆ พวกเขาจะหงุดหงิดและโมโห มักเกิดอาการกลั้นหายใจ ร้องไห้ กรีดร้อง และอารมณ์ฉุนเฉียว

เป็นสิ่งสำคัญสำหรับเด็กในระยะนี้เพื่อ:

• เรียนรู้จากประสบการณ์
• พึ่งพาขอบเขตระหว่างพฤติกรรมที่ยอมรับได้และพฤติกรรมที่ยอมรับไม่ได้

ความปลอดภัย

ความปลอดภัยของเด็กวัยหัดเดินเป็นสิ่งสำคัญมาก

• โปรดทราบว่าตอนนี้เด็กสามารถเดิน วิ่ง ปีน กระโดด และสำรวจได้ การป้องกันเด็กในบ้านมีความสำคัญมากในขั้นตอนใหม่นี้ ติดตั้งที่กันหน้าต่าง ประตูบนบันได ตัวล็อคตู้ ตัวล็อคที่นั่งในห้องน้ำ ที่ปิดปลั๊กไฟ และคุณลักษณะด้านความปลอดภัยอื่นๆ เพื่อให้เด็กปลอดภัย
• ให้เด็กนั่งในคาร์ซีทเมื่อนั่งรถ
• อย่าปล่อยลูกให้อยู่ตามลำพังแม้ในช่วงเวลาสั้นๆ โปรดจำไว้ว่า อุบัติเหตุเกิดขึ้นในช่วงวัยเตาะแตะมากกว่าช่วงอื่นๆ ในวัยเด็ก
• สร้างกฎเกณฑ์ที่ชัดเจนเกี่ยวกับการไม่เล่นบนถนนหรือข้ามถนนโดยไม่มีผู้ใหญ่
• น้ำตกเป็นสาเหตุสำคัญของการบาดเจ็บ ปิดประตูหรือประตูขึ้นบันได ใช้ยามสำหรับหน้าต่างทั้งหมดที่อยู่เหนือพื้นดิน อย่าวางเก้าอี้หรือบันไดไว้ในบริเวณที่อาจล่อใจเด็กวัยหัดเดิน พวกเขาอาจพยายามปีนขึ้นไปสำรวจความสูงใหม่ ใช้ที่กันมุมบนเฟอร์นิเจอร์ในบริเวณที่เด็กวัยหัดเดินมีแนวโน้มที่จะเดิน เล่น หรือวิ่ง
• การเป็นพิษเป็นสาเหตุทั่วไปของการเจ็บป่วยและการเสียชีวิตของเด็กวัยหัดเดิน เก็บยาทั้งหมดไว้ในตู้ล็อค เก็บผลิตภัณฑ์ในครัวเรือนที่เป็นพิษทั้งหมด (ยาขัด กรด น้ำยาทำความสะอาด สารฟอกขาวคลอรีน ของเหลวไฟแช็ก ยาฆ่าแมลง หรือยาพิษ) ไว้ในตู้หรือตู้เสื้อผ้าที่ล็อกไว้ พืชในครัวเรือนและสวนหลายชนิด เช่น อุจจาระคางคก อาจทำให้เกิดการเจ็บป่วยร้ายแรงหรือเสียชีวิตได้หากรับประทานเข้าไป สอบถามผู้ให้บริการของบุตรของท่านสำหรับรายชื่อพืชมีพิษทั่วไป
• หากมีอาวุธปืนอยู่ในบ้าน ให้ขนถ่ายและล็อคไว้ในที่ปลอดภัย
• กันลูกวัยเตาะแตะให้ห่างจากห้องครัวด้วยประตูนิรภัย วางไว้ในบทกวีหรือเก้าอี้สูงในขณะที่คุณทำงาน นี้จะขจัดอันตรายจากการไหม้
• ห้ามทิ้งเด็กไว้ใกล้สระน้ำ ห้องน้ำแบบเปิด หรืออ่างอาบน้ำโดยไม่มีใครดูแล เด็กวัยหัดเดินอาจจมน้ำตายแม้ในน้ำตื้นในอ่างอาบน้ำ การเรียนว่ายน้ำระหว่างพ่อแม่และลูกอาจเป็นวิธีที่ปลอดภัยและสนุกสนานสำหรับเด็กวัยหัดเดินในการเล่นน้ำ เด็กวัยหัดเดินไม่สามารถเรียนรู้วิธีว่ายน้ำและไม่สามารถอยู่เองใกล้น้ำได้

เคล็ดลับการเลี้ยงลูก

• เด็กวัยเตาะแตะต้องเรียนรู้กฎเกณฑ์พฤติกรรมที่เป็นที่ยอมรับ ทำตัวให้สม่ำเสมอทั้งในด้านพฤติกรรมการสร้างแบบจำลอง (พฤติกรรมที่คุณต้องการให้ลูกประพฤติ) และในการชี้ให้เห็นพฤติกรรมที่ไม่เหมาะสมในตัวเด็ก ให้รางวัลกับพฤติกรรมที่ดี ให้เวลานอกสำหรับพฤติกรรมที่ไม่ดี หรือเพื่อดำเนินการเกินขอบเขตที่กำหนดไว้
• คำโปรดของลูกน้อยอาจดูเหมือน "ไม่!!!" อย่าหลงอยู่ในรูปแบบพฤติกรรมที่ไม่ดี อย่าใช้การตวาด ตบตี และขู่เข็ญเพื่อสั่งสอนเด็ก
• สอนเด็กชื่อที่ถูกต้องของส่วนต่างๆ ของร่างกาย
• เน้นย้ำถึงคุณลักษณะเฉพาะตัวของเด็กแต่ละคน
• สอนแนวคิดเรื่อง Please ขอบคุณและแบ่งปันกับผู้อื่น
• อ่านให้ลูกฟังเป็นประจำ ซึ่งจะช่วยพัฒนาทักษะการพูด
• ความสม่ำเสมอเป็นกุญแจสำคัญ การเปลี่ยนแปลงครั้งสำคัญในกิจวัตรของพวกเขานั้นยากสำหรับพวกเขา ปล่อยให้พวกเขางีบหลับ นอน ทานอาหารว่าง และทานอาหารเป็นประจำ
• ไม่ควรอนุญาตให้เด็กวัยหัดเดินกินของว่างมากมายตลอดทั้งวัน ของว่างมากเกินไปสามารถขจัดความปรารถนาที่จะกินอาหารที่มีประโยชน์เป็นประจำได้
• การเดินทางกับลูกวัยเตาะแตะหรือมีแขกมาที่บ้านอาจรบกวนกิจวัตรประจำวันของเด็กได้ สิ่งนี้อาจทำให้เด็กหงุดหงิดมากขึ้น ในสถานการณ์เหล่านี้ สร้างความมั่นใจให้เด็กและพยายามกลับไปทำกิจวัตรประจำวันอย่างสงบ

• พัฒนาการลูกน้อย Toddler

เว็บไซต์ศูนย์ควบคุมและป้องกันโรค เหตุการณ์สำคัญ: ลูกของคุณภายในสองปี www.cdc.gov/ncbddd/actearly/milestones/milestones-2yr.html อัปเดต 9 ธันวาคม 2019 เข้าถึง 18 มีนาคม 2020

Carter RG, Feigelman S. ปีที่สอง ใน: Kliegman RM, St. Geme JW, Blum NJ, Shah SS, Tasker RC, Wilson KM, eds หนังสือเรียนวิชากุมารเวชศาสตร์ของเนลสัน. ฉบับที่ 21 ฟิลาเดลเฟีย: เอลส์เวียร์; 2020:ตอนที่ 23.

Feldman HM, Chaves-Gnecco D. พัฒนาการ/พฤติกรรมกุมารเวชศาสตร์ ใน: Zitelli BJ, McIntire SC, Nowalk AJ, eds. Atlas of Pediatric Physical Diagnosis ของ Zitelli และ Davis. ฉบับที่ 7 ฟิลาเดลเฟีย: เอลส์เวียร์; 2018:บทที่ 3

Hazen EP, Abrams AN, มูเรียล เอซี พัฒนาการเด็ก วัยรุ่น และผู้ใหญ่ ใน: Stern TA, Fava M, Wilens TE, Rosenbaum JF, eds. จิตเวชคลินิกครอบคลุมโรงพยาบาลทั่วไปแมสซาชูเซตส์. ฉบับที่ 2 เอลส์เวียร์; 2016:บทที่ 5

Reimschisel T. พัฒนาการล่าช้าและการถดถอยทั่วโลก ใน: Daroff RB, Jankovic J, Mazziotta JC, Pomeroy SL, eds. ประสาทวิทยาของแบรดลีย์ในการปฏิบัติทางคลินิก. ฉบับที่ 7 ฟิลาเดลเฟีย: เอลส์เวียร์; 2016: บทที่ 8

ธอร์นเจ พัฒนาการ พฤติกรรม และสุขภาพจิต ใน: โรงพยาบาล Johns Hopkins; Hughes HK, Kahl LK, สหพันธ์ โรงพยาบาล Johns Hopkins: The Harriet Lane Handbook. ฉบับที่ 21 ฟิลาเดลเฟีย: เอลส์เวียร์; 2018:บทที่ 9