4 สิ่งที่ลูกของฉันกับสมาธิสั้นเห็นแตกต่างกัน

เนื้อหา

• 1. ทางเลือกมากมายเวลาน้อยมาก ...
• 2. ออกจากสายตาหมดกำลังใจ และในสายตาด้วยเช่นกัน
• 3. ดอกเบี้ยต่ำ + ความสำคัญ + ความพยายาม = มันไม่ได้เกิดขึ้น
• 4. เวลาเป็นญาติทั้งหมด
• บรรทัดล่างสุด

สำหรับเด็กที่กำลังพัฒนาไอศกรีม 31 รสชาติเป็นความฝันที่เป็นจริง ทางเลือกที่อร่อยมากมาย! สิ่งที่จะเลือก - bubblegum, ช็อคโกแลตชิปสะระแหน่หรือถนนหิน? รสชาติมากขึ้น = สนุกยิ่งขึ้น!

แต่สำหรับลูกของฉันการเติบโตของเด็กสมาธิสั้นมี 31 รสชาติให้เลือกเป็นปัญหา ตัวเลือกมากเกินไปอาจทำให้ "การวิเคราะห์อัมพาต" ในเด็กบางคนที่มีสมาธิสั้น (แม้ว่าจะไม่ใช่ทั้งหมด) เปลี่ยนการตัดสินใจที่ค่อนข้างง่าย - ตัวอย่างเช่นของเล่นอะไรที่จะเลือกจากกล่องสมบัติของรางวัล - เป็นสิ่งที่ยากและช้า

1. ทางเลือกมากมายเวลาน้อยมาก ...

เมื่อถึงเวลาที่ลูกชายของฉันจะเริ่มเรียนเกรดแรกฉันก็ตระหนักว่าเขาจะไม่สามารถซื้ออาหารกลางวันที่โรงเรียนได้เนื่องจากมีตัวเลือก อาหารกลางวันร้อน? แซนวิชชีส? แซนวิชไก่งวง? หรือโยเกิร์ตและชีสสตริง?

ยิ่งไปกว่านั้นเขาจะต้องตัดสินใจสิ่งแรกในตอนเช้าเพื่อให้ครูของเขาสามารถแจ้งให้ครัวทราบว่าจะเตรียมอาหารแต่ละมื้อกี่มื้อ ในความคิดของฉันฉันนึกภาพเขาไปมาและเหยียดหยามตลอดไปในขณะที่ครูรอให้เขาทำใจแล้วอาจมีการล่มสลายในมื้อกลางวันเพราะเขาต้องการเปลี่ยนความคิด แต่ไม่สามารถทำได้

ตอนนั้นและที่นั่นฉันตัดสินใจว่าเขาจะเอาอาหารกลางวันบรรจุไปโรงเรียนทุกวันเพื่อให้ครูของเขาลำบากใจในการรอการตัดสินใจอาหารกลางวันของเขา ฉันจะเสนอทางเลือกจำนวน จำกัด ให้เขาแทน: แอปเปิ้ลหรือองุ่น? แครกเกอร์ปลาหรือบาร์กราโนล่า? ป้องกันไม่ให้เกิดภัยพิบัติต่อเด็กและครู

ในขณะที่การวิจัยชี้ให้เห็นว่าเด็กหลายคนที่มีสมาธิสั้นตัดสินใจ เร็วกว่านี้ - และไม่มีการชั่งน้ำหนักตัวเลือกอย่างเพียงพอซึ่งส่งผลให้ได้ผลลัพธ์ที่มีคุณภาพต่ำกว่า - ลูกชายของฉันมีปัญหาในการตัดสินใจจริง ลืม 31 รสชาติ เราดีกว่ามากด้วย 3!

2. ออกจากสายตาหมดกำลังใจ และในสายตาด้วยเช่นกัน

นักจิตวิทยาพูดคุยเกี่ยวกับความรู้ความเข้าใจล่วงหน้าที่ยิ่งใหญ่ว่าทารกที่พัฒนา“ ความคงทนต่อวัตถุ” บรรลุ - ความเข้าใจว่าเมื่อวัตถุออกจากมุมมองของทารกวัตถุยังคงอยู่ เด็กบางคนที่มีสมาธิสั้นเหมือนลูกชายของฉันแสดงให้เห็นถึงความคงทนของวัตถุที่น่าสนใจ

พวกเขารู้ว่าสิ่งต่าง ๆ ยังคงมีอยู่เมื่อพวกเขาไม่เห็นพวกเขา พวกเขาไม่รู้ว่าสิ่งเหล่านั้นจะอยู่ที่ไหน หรือพวกเขาไม่คิดว่าจะมีวัตถุเมื่อจำเป็น สิ่งนี้นำไปสู่การสนทนาที่ไม่รู้จบเกี่ยวกับของที่หายไป (“ ผู้วางแผนของคุณอยู่ที่ไหน”“ ฉันไม่รู้”“ คุณมองหามันหรือไม่”“ ไม่”

ในชั้นประถมศึกษาปีที่ห้าหลังจากห้าปีของการนำอาหารกลางวันของเขาไปโรงเรียนทุกวัน (ดู # 1) ลูกชายของฉันจะลืมกล่องอาหารกลางวันของเขาในห้องเรียนประมาณสามวันต่อสัปดาห์ ผู้ปกครองของนักเรียนชั้นประถมศึกษารู้ว่ามีหลายสิ่งหลายอย่างที่เด็กทุกคนถูกทิ้งไว้ข้างหลัง (เพียงแค่เหลือบมองไปที่โรงเรียนใด ๆ ที่สูญหายและพบว่าล้น) แต่สำหรับเด็กบางคนที่มีภาวะซนสมาธิสั้นสิ่งที่ไม่เห็นจะไม่เป็นที่จดจำ

และถึงแม้จะมีบางสิ่งที่มองเห็นชัดก็อาจไม่“ ลงทะเบียน” ในความคิดที่ใส่ใจของเด็กที่มีภาวะซนสมาธิสั้น ลูกชายของฉันมีนิสัยชอบใส่เสื้อแจ็กเก็ตของเขาลงบนพื้นใกล้กับโต๊ะทำงานจากนั้นก็เหยียบลงบนและรอบ ๆ เป็นเวลาหลายวันโดยที่ไม่ได้ตระหนักว่ามันเป็น ของเขา แจ็คเก็ตเสื้อยืดบนพื้นและในทาง จากนั้นก็มีห่อหุ้มจากบาร์กราโนลากล่องน้ำผลไม้เปล่าเศษกระดาษ ฯลฯ ซึ่งดูเหมือนว่าเขาจะลืมเลือนไปหมดเมื่อพวกเขาออกจากมือของเขา

ในฐานะพ่อแม่ของฉันฉันรู้ว่าเขามีความคงทนต่อวัตถุดังนั้นมันอาจสร้างความสับสนให้เห็นเศษเล็กเศษน้อยที่หลงลืมไปทั่วบริเวณที่อยู่อาศัยของเขาดูเหมือนจะไม่มีความรู้ ฉันเริ่มคิดว่าวิธีการดูโลกนี้มีความเกี่ยวข้องกับ # 3 เพราะเกี่ยวข้องกับดอกเบี้ยต่ำความสำคัญและความพยายาม

3. ดอกเบี้ยต่ำ + ความสำคัญ + ความพยายาม = มันไม่ได้เกิดขึ้น

ทุกคนทำการคำนวณทางจิตใจบางอย่างเมื่อต้องเผชิญกับงานที่ต้องทำ: พวกเขาชั่งน้ำหนักความสนใจและความสำคัญของงานด้วยความพยายามที่จำเป็นในการทำงานและจากนั้นตอบสนองตามนั้น เมื่องานมีความสำคัญ แต่ต้องใช้ความพยายามบางอย่าง (เช่นอาบน้ำเป็นประจำ) คนส่วนใหญ่จะตระหนักถึงความสำคัญเมื่อเทียบกับความพยายามที่จำเป็นและทำให้งานสำเร็จ

แต่สิ่งที่คำนวณต่างกันเล็กน้อยสำหรับลูกชายของฉัน

หากงานมีความสนใจต่ำ (ค่อนข้าง) สำคัญและต้องการความพยายาม (เช่นวางเสื้อผ้าที่สะอาดและไม่ทิ้งพวกเขาลงบนพื้น) ฉันสามารถรับประกันได้เลยว่างานจะไม่เสร็จ ไม่ว่ากี่ครั้งที่ฉันชี้ให้เห็นว่าลูกชายของฉันกำลังทำเรื่องยากขึ้น ไม่ ใส่สิ่งที่พวกเขาอยู่ (เสื้อผ้าที่สะอาดในลิ้นชักเสื้อผ้าที่สกปรกในขัดขวาง) เขาดูเหมือนจะไม่เข้าใจจุด

สมการของ

[ดอกเบี้ยต่ำ + ความสำคัญ + ความพยายาม = ชีวิตง่ายขึ้น]

ดูเหมือนจะไม่คำนวณให้เขา แต่สิ่งที่ฉันเห็นบ่อยที่สุดคือ

[ดอกเบี้ยต่ำ + ความสำคัญบางอย่าง + ความพยายามที่ไม่พอใจอย่างมาก = งานเรียงลำดับหรือเสร็จสมบูรณ์ส่วนใหญ่]

ฉันเรียนรู้ตลอดหลายปีที่ผ่านมาว่าการใช้กิจกรรมที่มีความสนใจสูงเป็นสิ่งกระตุ้นให้ทำกิจกรรมที่มีความสนใจต่ำมักจะเป็นวิธีที่ประสบความสำเร็จในการทำสิ่งที่มีความสนใจต่ำ

4. เวลาเป็นญาติทั้งหมด

เยาวชนบางคนที่มีภาวะซนสมาธิสั้นมักประสบกับปัญหาเรื่องเวลา เมื่อฉันขอให้ลูกชายของฉันทำบางสิ่งบางอย่างที่เขาเห็นว่าต้องใช้ความพยายามอย่างมากเช่นดูดฝุ่นบนพรมปฏิกิริยาของเขาคือ“ นั่นจะต้องใช้ตลอดไป !!”

อย่างไรก็ตามเมื่อเขามีส่วนร่วมในกิจกรรมที่สนุกสนานเช่นการเล่นวิดีโอเกมและได้รับแจ้งว่าถึงเวลาที่จะหยุดเขาจะอุทาน "แต่ฉันแทบจะไม่ได้เล่นเลย !!"

ในความเป็นจริงจำนวนเวลาที่ใช้ในการดูดฝุ่นอาจเป็นเพียง 10 นาทีเทียบกับ 60 นาทีสำหรับวิดีโอเกม แต่การรับรู้ของเขานั้นเบ้ ด้วยเหตุนี้ฉันจึงกลายเป็นแฟนตัวจับเวลาและนาฬิกาขนาดใหญ่เพื่อช่วยลูกชายของฉันประเมินเวลาตามความเป็นจริงมากขึ้น มันเป็นทักษะชีวิตที่สำคัญสำหรับผู้ที่เป็นโรคสมาธิสั้นในการพัฒนา ... และเราทุกคนสำหรับเรื่องนี้ เราทุกคนมีความสามารถในการติดตามนาทีเมื่อเราทำสิ่งที่เราสนุก!

บรรทัดล่างสุด

การเลี้ยงเด็กที่มีภาวะซนสมาธิสั้นอาจเป็นเรื่องท้าทายเนื่องจากวิธีการที่แตกต่างกันในการประมวลผลโลก แต่การเรียนรู้เกี่ยวกับวิธีคิดและการใช้สายช่วยให้ฉันกลายเป็นพ่อแม่ที่ดีขึ้น เป็นความสุขเสมอที่ได้เห็นความคิดสร้างสรรค์และพลังงานของลูกชายของฉัน ตอนนี้ถ้าเพียง แต่เขาสามารถหาวิธีที่สร้างสรรค์ในการติดตามกล่องอาหารกลางวันของเขา ...